Le coin réflexion

Il arrive que l’on ait besoin d’un coin pour retirer l’enfant en crise ou qui a eu un comportement inadéquat. Ce coin a plusieurs utilités : mettre en arrêt d’agir un enfant agressif, permettre à l’enfant de se calmer par une baisse des stimuli, lui donner un temps de réflexion face à une conduite qu’il doit corriger. Quelque soit l’endroit que vous choisirez, il doit servir exclusivement à cette fin. Il doit s’agir d’un endroit à votre vue mais qui est légèrement à l’écart, ennuyeux et sécuritaire. L’enfant y étant en réflexion, on ne lui donne pas de jouets ou de possibilité de s’amuser. Voici quelques idées pour votre coin réflexion.

• Désignez une chaise – d’une couleur spéciale ou ayant un petit symbole "arrêt-stop" collé sur le dossier - comme étant la chaise de la réflexion.
• Dans l’émission « Super Nanny » on utilise une marche d’escalier ou un tapis comme endroit de réflexion. Nouveau gadget: un petit coussin sur lequel s'asseoit l'enfant, appelé "Time out pad" avec minuteur intégré. Si l'enfant se lève du soussin avant la fin du délai, une sonnette retentit. À la fin du temps minuté, une musique indique à l'enfant la fin de sa réflexion. Le time-out pad est disponible sur internet.
• Le temps de réflexion peut être déterminé par une attitude, par exemple quand l’enfant aura retrouvé son calme.
• Si vous dites à l’enfant qu’il doit rester un certain temps avant de se lever (classiquement 1 minute par année d’âge de l’enfant), donnez-lui un repère visuel objectif tel un minuteur, un sablier ou un « time timer » pour qu’il sache combien de temps il doit reste. Le sablier est très visuel : l’enfant « voit » le temps qu’il lui reste pour se calmer. Le minuteur a l’avantage d’avoir aussi un repère auditif par la sonnerie, par contre les enfants d’âge préscolaires ne peuvent lire les chiffres et par conséquent connaître le temps restant comme avec le sablier. Le « time timer » est un minuteur montrant le temps d’attente par une zone rouge qui diminue au fur et à mesure. Vous pouvez vous en procurer dans certains magasins spécialisés (ex. Brault et Bouthillier) et sur internet.
• Pour soutenir la réflexion, vous pouvez utiliser des pictogrammes. Il s’agit d’images très simples montrant une action. Voici comment les utiliser : par exemple si un enfant est retiré parce qu’il en a mordu un autre, placez la chaise de réflexion face au mur et collez sur le mur, à l’aide de gommettes et à la hauteur des yeux de l’enfants, deux pictogrammes : un montrant un enfant qui mord dans un aliment et un autre montrant un enfant mordant un ami. Donnez-lui un grand « X » en carton avec une gommette au dos et demandez-lui de placer le « X » sur l’image de ce qu’il ne faut pas faire. L’enfant devrait, naturellement, placer le « X » sur l’image montrant la morsure à une personne. Servez-vous ensuite de ce visuel pour faire avec l’enfant le retour sur la conduite à corriger et réitérer la consigne « Il est interdit de mordre les personnes » et « Les dents sont faites pour mordre les aliments ». Des pictogrammes sont disponibles sur le site www.sclera.be ou sur www.lespictogrammes.com
• Quand le temps de réflexion est terminé, discutez calmement de l’incident qui a précédé l’arrêt d’agir et orientez votre échange vers les solutions : Que faut-il fair el aprochaine fois qu’une situation semblable se reproduit? Quelles sont les consignes?
• Finalement, appréciez la collaboration de l’enfant par un geste affectif ou une parole positive pour signifier que l’intervention est terminée: un calin, des félicitations, encouragements ou autre.